Para evaluar al alumnado de esta ma

Para evaluar al alumnado de esta materia, en la guía docente figura un sistema que consiste en que hagáis una presentación oral de un trabajo que tendréis que entregar también por escrito. En la guía figura que el trabajo escrito cuenta un 60% y la presentación oral un 40%, pero podemos negociar los porcentajes.El trabajo escrito que os propongo hacer será un trabajo breve. La extensión debe ser de entre 6 y 8 páginas, aunque puede ser algo más breve o más largo dependiendo del tipo de exposición que hagáis y de los materiales que empleéis.Mi preferencia es que hagáis un trabajo aplicado, que puede consistir en analizar un examen o un sistema de evaluación de alguna materia. En ese análisis deberíais comentar, según lo que hemos ido aprendiendo durante el curso, qué puntos fuertes y débiles tiene el sistema o el examen, qué creéis que pretende evaluar y si lo consigue. Podéis analizar exámenes, sistemas completos, hacer comparación de sistemas o de exámenes… En los cursos pasados hubo cambios en todos los modelos de examen de ABAU. Ahí tenéis, por ejemplo, material para comparar exámenes antiguos con exámenes “modelo pandemia”, o nuevos modelos entre sí (de lenguas, claro). No tendría inconveniente en que hicieseis el trabajo por parejas, pero tendríais que hablar las dos personas en la presentación y especificar, en el trabajo escrito, cuáles fueron las tareas de cada cual. Tendríais el doble de tiempo para presentar y el doble de espacio para escribir. Podéis también comparar exámenes de PAU (mayores de 25 y 45) entre sí o con los exámenes ABAU para notar las diferencias. Es un ejemplo; podéis examinar cualquier sistema de evaluación de materias o exámenes de certificación (estos últimos suelen estar bastante perfeccionados).Me gustaría que hicieseis este tipo de trabajo aplicado, pero, si alguien quiere hacer un trabajo más teórico, puede hacerme una propuesta.La estructura orientativa del trabajo podría ser la siguiente:1. Un apartado de introducciónEn él debéis explicar las líneas generales de vuestro trabajo (qué sistema, examen o pruebas vais a analizar), las razones de vuestra elección (por qué queréis hacer precisamente este trabajo) y el interés que, a vuestro juicio, presenta.2. Un apartado de descripciónEn él debéis describir los exámenes, sistemas o pruebas que vais a analizar o comparar. Se trata, en principio, de una descripción objetiva, ya que el análisis y los comentarios se harán en los apartados posteriores.3. Un apartado de análisis o comparaciónEn él debéis explicar cuáles son los puntos fuertes y débiles del sistema o sistemas que estáis estudiando, en qué cumplen y en qué no las condiciones que debe tener una prueba de evaluación, si evalúan o no lo que supuestamente tienen que evaluar o cualquier otro aspecto que os parezca digno de comentario.4. Un apartado de conclusiones o recapitulaciónEn este apartado debéis resumir los puntos principales y proponer, si es posible, mejoras o cambios en los sistemas que hayáis analizado5. Un apartado de referenciasHay que indicar, además de las referencias bibliográficas (si es el caso), la procedencia de las pruebas o sistemas analizados.En cuanto a la exposición oral, en particular, utilizaremos una rúbrica para evaluarla. Discutiremos cuáles deben ser los criterios, cuál la escala de valoraciones, cuál el peso de cada criterio, cuáles las condiciones para alcanzar cada nivel, y cuáles las puntuaciones que merece cada nivel en la escala.Yo utilizaré esa rúbrica para evaluar las exposiciones orales y para calificaros, pero, además, en las exposiciones orales, practicaremos la coevaluación. Cada estudiante aplicará la rúbrica para evaluar a todos los demás compañeros. Discutiremos si las calificaciones puestas por los compañeros tendrán algún peso en la nota final de la presentación oral (esto solo sucederá en el caso de que todos y todas estéis de acuerdo y, en tal caso, el peso sería poco). Las coevaluaciones serán anónimas. Conoceréis cómo os han evaluado vuestros colegas, así como sus comentarios y sugerencias, pero sin que se identifiquen los autores.Sois 15 estudiantes en la clase, de modo que, para que todos podáis tener ocasión de hacer vuestras presentaciones, necesitamos las dos últimas sesiones para las exposiciones orales. La duración de las exposiciones orales será de entre 6 y 8 minutos. Es importante ajustarse al tiempo.Vamos a partir de la base de que la mayoría de las presentaciones se harán a través del campus remoto. Para que las podáis hacer, en cada caso yo os convertiré en presentadores para que podáis subir vuestra presentación y que todos la veamos. Tendréis que conectar el micrófono, claro, y también la cámara. Normalmente, las presentaciones se hacen de pie, pero en estas circunstancias, podéis permanecer sentados, dado que solo se os verá la cara. Tened en cuenta estas circunstancias para preparar vuestros materiales. No es recomendable cargar con demasiado contenido las presenta